Knowledge Perceptions of Human Development Theory among Student Affairs Masters Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Strange, C. Carney; Contomanolis, Emanuel
Titel	Knowledge Perceptions of Human Development Theory among Student Affairs Masters Students.
Quelle	In: Journal of College Student Personnel, 24 (1983) 3, S.197-201Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Counselor Qualifications; Curriculum; Graduate Students; Higher Education; Metacognition; Professional Education; Student Attitudes; Student Development; Student Personnel Services; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Berufsausbildung; Schülerverhalten; Wertbegriff
Abstract	Surveyed master's level students (N=367) to assess knowledge perceptions of human development theory. Results showed the majority of respondents clearly valued human development theory and considered it a necessary qualification for student affairs practice. But over half the students had not studied over half the theories. (JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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