Helping Learners Achieve Greater Self-Direction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cheren, Mark
Titel	Helping Learners Achieve Greater Self-Direction.
Quelle	In: New Directions for Continuing Education, (1983) 19, S.23-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Bibliografie; Adult Education; Adult Educators; Cognitive Style; Learning Processes; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adult education teacher; Adult education; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Learning process; Lernprozess; Lehrerrolle
Abstract	In helping people become self-directed learners, adult educators must be clear that it is control, particularly in decision making, that they are talking about. They must decide what kinds of control are to be developed and need to acknowledge that progress toward control in any area of learning is progress toward greater self-direction in learning. (JOW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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