U.S. Department of Education Policies and ESEA Title I Evaluation Utility: Changes in Attitudes, Changes in Platitudes.

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Autor/inn/en	Stonehill, Robert M.; Groves, Curtis L.
Titel	U.S. Department of Education Policies and ESEA Title I Evaluation Utility: Changes in Attitudes, Changes in Platitudes.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 5 (1983) 1, S.65-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Compensatory Education; Data Collection; Decision Making; Educational Policy; Evaluation Utilization; Standardized Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kompensatorischer Unterricht; Data capture; Datensammlung; Decision-making; Entscheidungsfindung; Politics of education; Bildungspolitik; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	U.S. Department of Education (ED) activities relating to the utility of Title I evaluations are discussed within the context of an overview of the Title I Evaluation and Reporting System (TIERS) and a history of Title I evaluations. Implications for Chapter 1 of the Education Consolidation and Improvement Act (ECIA) of 1981 are considered. (LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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