Effects of Classroom Openness on Science Students' Achievement and Attitudes.

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Autor/inn/en	Fraser, Barry J.; Fisher, Darrell L.
Titel	Effects of Classroom Openness on Science Students' Achievement and Attitudes.
Quelle	In: Research in Science and Technological Education, 1 (1983) 1, S.41-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement; Classroom Environment; Foreign Countries; Junior High Schools; Open Education; Research Methodology; Science Education; Secondary School Science; Student Attitudes; Student Characteristics; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Klassenklima; Unterrichtsklima; Ausland; Sekundarstufe I; Offene Erziehung; Offener Unterricht; Research method; Forschungsmethode; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten; Australien
Abstract	A sample of 2175 students in 116 science classes provided their perceptions of actual and preferred classroom openness along five continuous dimensions (personalization, participation, independence, investigation, differentiation) and responded to cognitive/affective measure. Among findings reported are relationships between actual classroom openness and affective (but not cognitive) achievement. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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