Developing Children's Self-Efficacy and Skills: The Roles of Social Comparative Information and Goal Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schunk, Dale H.
Titel	Developing Children's Self-Efficacy and Skills: The Roles of Social Comparative Information and Goal Setting.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 8 (1983) 1, S.76-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arithmetic; Elementary Education; Goal Orientation; Performance Factors; Self Concept; Skill Development; Social Influences; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementarunterricht; Zielorientierung; Zielvorstellung; Leistungsindikator; Selbstkonzept; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Sozialer Einfluss; Schülerverhalten
Abstract	Social comparative information and proximal goals' influence on skillful performance and percepts of self-efficacy were examined in low-achieving children in arithmetic. A significant main effect on perceived efficacy due to proximal goals was found. Problem-solving goals and comparative information treatments together resulted in the highest skill level. (Author/CM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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