The Effect of the Temporal Locus of the Introtact Probe on the Hypothesis-Testing Strategies of Kindergarten Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cantor, Joan H.; Spiker, Charles C.
Titel	The Effect of the Temporal Locus of the Introtact Probe on the Hypothesis-Testing Strategies of Kindergarten Children.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 34 (1982) 3, S.510-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Ability; Discrimination Learning; Hypothesis Testing; Kindergarten Children; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Lernen; Lernprozess; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Problemlösen
Abstract	Strategies of kindergarten children in discrimination learning were studied in a factorial design with temporal placements of two introtact probes and two types of pretraining. Results support the expectation that the posttrial probe would improve the short-term efficiency of children in both pretraining conditions. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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