Story Comprehension and Recall in Learning-Disabled versus Normal College Students.

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Autor/inn/en	Worden, Patricia E.; Nakamura, Glenn V.
Titel	Story Comprehension and Recall in Learning-Disabled versus Normal College Students.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 5, S.633-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Cues; Higher Education; Learning Disabilities; Learning Processes; Rating Scales; Reading Comprehension; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Stichwort; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Rating-Skala; Leseverstehen; Abberufung
Abstract	Learning-disabled (LD) students showed significantly less argument on the importance ratings of story idea units than did normal students. Cue selection before recall depressed performance of the LD subjects relative to that of normal college students. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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