Influence of Questions on the Allocation of Attention during Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Reynolds, Ralph E.; Anderson, Richard C.
Titel	Influence of Questions on the Allocation of Attention during Reading.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 5, S.623-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attention; Higher Education; Instructional Materials; Learning Processes; Questioning Techniques; Reaction Time; Reading Comprehension; Reading Processes; Recall (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Learning process; Lernprozess; Befragungstechnik; Fragetechnik; Reaktionsvermögen; Leseverstehen; Leseprozess; Abberufung
Abstract	Text information relevant to questions was learned better than text information irrelevant to questions. Results are predicted by a theory that readers selectively allocate a greater volume of attention to question-relevant information, and that a process supported by the additional attention causes more of the information to be learned. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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