Does the N-Solution Problem Measure Student Proficiency?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Monts, David L.; Pickering, Miles
Titel	Does the N-Solution Problem Measure Student Proficiency?
Quelle	In: Journal of Chemical Education, 59 (1982) 12, S.1032-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Chemical Analysis; Chemistry; College Science; Evaluation Methods; Higher Education; Problem Solving; Science Education; Science Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemische Analyse; Chemie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	In N-solution problems, students identify N solutions using only the materials themselves as reagents. Students who solved N-solution problems as a practical examination were asked to solve hypothetical N-solution problems on a paper/pencil test. Results indicate that students can solve these problems and still have gaps in knowledge of descriptive chemistry. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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