Minimizing Staff Resistance to Federally Mandated Policies: A Proposed Model for Special Education.

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Autor/in	Karlitz, Howard
Titel	Minimizing Staff Resistance to Federally Mandated Policies: A Proposed Model for Special Education.
Quelle	In: Urban Education, 17 (1982) 3, S.301-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Certification; Class Size; Compliance (Legal); Conflict; Conflict Resolution; Disabilities; Elementary Secondary Education; Equal Education; Federal Legislation; Individualized Instruction; Program Implementation; School Districts; Special Education; Teacher Qualifications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abschlusszeugnis; Zertifizierung; Klassengröße; Konflikt; Conflict solving; Konfliktlösung; Konfliktregelung; Handicap; Behinderung; Bundesrecht; Individualisierender Unterricht; School district; Schulbezirk; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrqualifikation
Abstract	Examines implications of the Education for All Handicapped Children Act (P.L. 94-142). Delineates areas of conflict that might arise when the law is implemented at the school district level and proposes a strategy for developing future Federal educational policy in such a way as to reduce conflict and enhance implementation. (Author/GC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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