Social Issues: Dare Educators Take Positions?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Molnar, Alex
Titel	Social Issues: Dare Educators Take Positions?
Quelle	In: Educational Leadership, 40 (1982) 1, S.39-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Controversial Issues (Course Content); Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Outcomes of Education; Public Affairs Education; Relevance (Education); Social Change; Social Problems; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Controversial issues; Kontroverse; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Lernleistung; Schulerfolg; Relevance; Relevanz; Sozialer Wandel; Social problem; Soziales Problem; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	Evidence suggests that curricular content and the educational process shape and are shaped by sociocultural factors. This article explores changing ideas concerning how schools should respond to the societal environment and points out that no educational approach is completely neutral. The author urges that school-society relations be regarded constructively. (PGD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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