The Rule-Assessment Approach and Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siegler, Robert S.
Titel	The Rule-Assessment Approach and Education.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 7 (1982) 3, S.272-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Elementary Education; Generalization; Learning Processes; Prior Learning; Problem Solving; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Learning process; Lernprozess; Vorkenntnisse; Problemlösen; Theory; Theorie
Abstract	This paper describes the rule-assessment approach to cognitive development. The basic question that motivated the rule-assessment approach is how people's existing knowledge influences their ability to learn. Research using the rule-assessment approach is summarized in terms of eight conclusions, each illustrated with empirical examples. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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