A Critical Analysis of Standardized Reading Tests.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ysseldyke, James E.; Marston, Douglas
Titel	A Critical Analysis of Standardized Reading Tests.
Quelle	In: School Psychology Review, 11 (1982) 3, S.257-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Criterion Referenced Tests; Elementary Education; Group Testing; Individual Testing; Models; Norm Referenced Tests; Reading Diagnosis; Reading Skills; Reading Tests; Standardized Tests; Student Evaluation; Student Placement; Test Reliability; Test Selection; Test Validity; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Gruppentest; Persönlichkeitstest; Analogiemodell; Reading skill; Lesefertigkeit; Lesetest; Standadised tests; Standardisierter Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum; Testreliabilität; Testauswahl; Testvalidität
Abstract	When selecting standardized reading tests for purposes of decision making, the school psychologist must answer several questions, such as "What reading skills do I wish to assess?" or "How do I judge if the test is technically adequate?" Recommendations for test selection are made within the context of these questions. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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