How Desegregation Orders May Improve Minority Academic Achievement.

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Autor/inn/en	Crain, Robert L.; Mahard, Rita E.
Titel	How Desegregation Orders May Improve Minority Academic Achievement.
Quelle	In: Harvard Civil Rights - Civil Liberties Law Review, 16 (1982) 3, S.693-733Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Change Agents; Community Involvement; Court Role; Desegregation Effects; Desegregation Plans; Educational Improvement; Elementary Secondary Education; Information Utilization; Measures (Individuals); Minority Groups; Racial Composition; Research Reports; School Desegregation; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Informationsnutzung; Messdaten; Ethnische Minderheit; Research report; Forschungsbericht; Integrative Schule; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	Holds that, while courts possess the legal authority and technical skill to create school desegregation programs that can improve minority educational achievement, the success of a desegregation plan depends on how teachers, administrators, and parents implement it. Emphasizes monitoring of progress as a means of educational effectiveness among schools undergoing desegregation. (Author/MJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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