Social Psychological Research on School Desegregation: Toward a New Agenda.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Longshore, Douglas
Titel	Social Psychological Research on School Desegregation: Toward a New Agenda.
Quelle	In: New Directions for Testing and Measurement, (1982) 14, S.39-52Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Models; Research Design; Research Needs; School Desegregation; Social Science Research; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Analogiemodell; Forschungsdesign; Forschungsbedarf; Integrative Schule; Social scientific research; Sozialwissenschaftliche Forschung; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	Recent literature reviews have emphasized the weakness and inconsistency of research on school desegregation outcomes. If social science is to have more influence on school desegregation policy, future research will need to work from comprehensive causal models that incorporate the conditions under which desegregation occurs. (Author/LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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