Effects of Teacher Self-Disclosure on Student Learning and Perceptions of Teacher.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McCarthy, Patricia R.; Schmeck, Ronald R.
Titel	Effects of Teacher Self-Disclosure on Student Learning and Perceptions of Teacher.
Quelle	In: College Student Journal, 16 (1982) 1, S.45-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; College Faculty; College Students; Higher Education; Learning Processes; Recall (Psychology); Sex Differences; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Characteristics; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Fakultät; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Abberufung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presented lecture materials containing either teacher self-disclosure or no self-disclosure to college students, then administered a free recall test. Results showed that self-disclosure raised the recall of males but not females, but female subjects rated the instructor more highly. Proposes that teacher self-disclosure encourages self-reference. (Author/JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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