What Classroom Teachers Think and Do About Sex-Role Stereotyping.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jacko, Carol M.; und weitere.
Titel	What Classroom Teachers Think and Do About Sex-Role Stereotyping.
Quelle	In: Journal of Social Studies Research, 6 (1982) 1, S.32-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Needs; Educational Research; Elementary Secondary Education; Inservice Teacher Education; Sex Stereotypes; Teacher Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational need; Bildungsbedarf; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lehrerfortbildung; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	Describes a study which identified classroom teachers' attitudes and classroom behavior concerning issues of sex-role stereotyping. Eighty-six elementary and secondary teachers completed a sex-role stereotyping questionnaire. Results indicated that teachers feel inclined to discourage stereotyping, but they need help in implementing change strategies. (AM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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