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Autor/inn/enBaer, G. Thomas; und weitere
TitelMiddle Grade Reading Instruction: Preferences and Grouping Practices.
QuelleIn: Clearing House, 55 (1982) 8, S.341-44Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Research; Classroom Techniques; Decision Making; Group Instruction; Grouping (Instructional Purposes); Individualized Instruction; Middle Schools; Reading Instruction; Reading Research; Reading Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Behavior
AbstractNotes discrepancies between what middle grade teachers thought they should do and what they were doing as far as grouping practices in reading instruction (both multiple groupings and individualized programs). Indicates the need for more teacher training in how to use objective data when making instructional decisions. (RL)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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