An Interactive View of Reading: Implications for the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Linda L.
Titel	An Interactive View of Reading: Implications for the Classroom.
Quelle	In: Reading Teacher, 35 (1982) 7, S.772-77Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Processes; Elementary Education; Interaction; Learning Theories; Reading Instruction; Reading Research; Student Teacher Relationship; Teacher Role; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Elementarunterricht; Interaktion; Learning theory; Lerntheorie; Leseunterricht; Leseforschung; Lehrerrolle; Lehrmodell
Abstract	Argues that teachers' instructional practices reflect their concepts of the reading process and that, therefore, it is important for them to operate from a sound theoretical view of reading. Suggests an interactive model and schema theory as the basis for such a theoretical view. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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