The Fragmentation of Knowledge: How Should the Adult Educator Respond?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Winters, R. Oakley
Titel	The Fragmentation of Knowledge: How Should the Adult Educator Respond?
Quelle	In: Lifelong Learning: The Adult Years, 5 (1982) 7, S.10-11Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Educators; Extension Education; Research Utilization; Specialization; Technological Advancement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Erweitertes Bildungsangebot; Forschungsumsetzung; Arbeitsteilige Spezialisierung; Technological development; Technologische Entwicklung
Abstract	Adult educators stand in the interpretive margin between scholarly research and the public. They must move beyond mere brokering toward helping students to find meaning in what they learn. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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