Can Campus-Based Preservice Teacher Education Survive?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Watts, Doyle
Titel	Can Campus-Based Preservice Teacher Education Survive?
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 33 (1982) 1, S.50-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Field Experience Programs; Higher Education; Institutional Autonomy; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Schools of Education; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Institutionelle Autonomie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Erziehungswissenschaftliche Fakultät; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Controversy continues over the merits of field-based teacher education as a superior preparation system versus campus-based preservice teacher education. The first in a series of articles addressed to this controversy focuses on the problem of the lack of autonomy in schools of education. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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