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Autor/inn/enFraser, Barry J.; Butts, William L.
TitelRelationship between Perceived Levels of Classroom Individualization and Science-Related Attitudes.
QuelleIn: Journal of Research in Science Teaching, 19 (1982) 2, S.143-54Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4308
SchlagwörterAttitude Measures; Classroom Environment; Individualized Instruction; Junior High School Students; Measures (Individuals); Science Education; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science; Student Attitudes; Test of Science Related Attitudes
AbstractRelationships between levels of classroom individualization (personalization, participation, independence, investigation, and differentiation) and seven science-related attitudes of junior high school students (N=712) were examined. The study also provided support for the reliability and validity of the two instruments used and for their general usefulness in science education research. (JN)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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