Can We Improve Reading by Teaching Background Information?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Stevens, Kathleen C.
Titel	Can We Improve Reading by Teaching Background Information?
Quelle	In: Journal of Reading, 25 (1982) 4, S.326-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Learning Theories; Reading Comprehension; Reading Instruction; Reading Research; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Learning theory; Lerntheorie; Leseverstehen; Leseunterricht; Leseforschung; Sekundarbereich
Abstract	Finds that giving students background knowledge of a subject improved their performances on a test of reading comprehension. (AEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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