A Comparison of the Effects of Fantasy Play Tutoring and Skills Tutoring in Nursery Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Smith, Peter K.; und weitere
Titel	A Comparison of the Effects of Fantasy Play Tutoring and Skills Tutoring in Nursery Classes.
Quelle	In: International Journal of Behavioral Development, 4 (1981) 4, S.421-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Child Development; Comparative Analysis; Disadvantaged Youth; Nursery Schools; Preschool Education; Pretend Play; Program Effectiveness; Skill Development; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Benachteiligter Jugendlicher; Nursery school; Kindertagesstätte; Kindergarten; Vorschule; Pre-school education; Vorschulerziehung; Simulationsspiel; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Pre, post, and follow-up assessments showed that two tutoring programs (fantasy play tutoring and skill tutoring) had equal impact on the development of nursery school children's cognitive and linguistic development abilities. However, fantasy play tutoring showed a greater potential for maintaining or increasing social participation. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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