Effects of Language Level and Visual Display on Learning from Captioned Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Braverman, Barbara B.; und weitere
Titel	Effects of Language Level and Visual Display on Learning from Captioned Instruction.
Quelle	In: Educational Communication and Technology: A Journal of Theory, Research, and Development, 29 (1981) 3, S.147-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Captions; Hearing Impairments; Higher Education; Learning Processes; Pictorial Stimuli; Readability; Reading Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Untertitel; Hearing impairment; Hörbehinderung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Fantasieanregung; Lesbarkeit; Reading competence; Lesekompetenz
Abstract	Explores the influence of captions on acquisition of pictorial information and two types of verbal information by hearing-impaired viewers. Findings indicated that the pictorial aspect of the material neither hindered nor enhanced learning; however, the language level of captions can affect performance of certain tasks. Twenty references are listed. (MER)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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