A Common Public School Dilemma: When Information Proliferation Weakens Communication.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lalor, Francis R.
Titel	A Common Public School Dilemma: When Information Proliferation Weakens Communication.
Quelle	In: Contemporary Education, 52 (1981) 4, S.232-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Creative Thinking; Elementary Secondary Education; Evaluative Thinking; Information Dissemination; Interaction; Logical Thinking; Organizational Communication; Professional Development; Public Schools; Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Informationsverbreitung; Interaktion; Public school; Öffentliche Schule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Educators may find that thinking in ways that are self-reflective, strategic and tactical, imaginative, and social will tend to enhance their skill for engaging in the important process of human communication. It is doubtful that educators can communicatively organize themselves when an information overload exists. (CJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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