Research Perspectives on Classroom Management.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lasley, Thomas J.
Titel	Research Perspectives on Classroom Management.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 32 (1981) 2, S.14-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavior Modification; Classroom Research; Classroom Techniques; Discipline; Elementary Secondary Education; Preservice Teacher Education; Skill Development; Student Behavior; Teacher Effectiveness; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Klassenführung; Disziplin; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Student behaviour; Schülerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	An inductive analysis of studies on discipline reveal four characteristics of effective classroom management. Preservice teachers should be able to: (1) develop a workable set of rules; (2) respond consistently to inappropriate behavior; (3) structure activities to minimize disruption; and (4) respond to, but not denigrate, the disruptive student. (JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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