Teacher Praise: A Functional Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Brophy, Jere
Titel	Teacher Praise: A Functional Analysis.
Quelle	In: Psychological Review, 88 (1981) 2, S.93-134Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Association (Psychology); Attribution Theory; Elementary Education; Feedback; Positive Reinforcement; Teacher Response; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assoziation; Elementarunterricht; Lehrerkommentar; Theory; Theorie
Abstract	Teacher praise typically does not function as a reinforcer. Rather, it is reactive to and under the control of student behavior. Its effects must be understood using concepts from attribution and social learning/reinforcement theories. (Author/GK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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