Coleman, Plowden, Jencks, and Now, Rutter: An Assessment of a Recent Contribution to the Debate on School Effects.

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Autor/in	Cuttance, Peter F.
Titel	Coleman, Plowden, Jencks, and Now, Rutter: An Assessment of a Recent Contribution to the Debate on School Effects.
Quelle	In: Scandinavian Journal of Educational Research, 24 (1980) 4, S.191-205Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Assessment; Educational Quality; Equal Education; Hypothesis Testing; Outcomes of Education; Research Methodology; School Role; Secondary Education; Secondary Schools; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Quality of education; Bildungsqualität; Hypothesenprüfung; Hypothesentest; Lernleistung; Schulerfolg; Research method; Forschungsmethode; Sekundarbereich; Sekundarschule; Theory; Theorie
Abstract	Critically assesses a 1979 book by Rutter et al. entitled "Fifteen Thousand Hours: Secondary Schools and Their Effects on Children." Argues that the Rutter study fails to provide scientific evidence which is relevant and capable of corroborating its major hypothesis: that there are significant differences between schools. (AN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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