Learning to Read: Piagetian Perspectives for Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Cleland, Craig J.
Titel	Learning to Read: Piagetian Perspectives for Instruction.
Quelle	In: Reading World, 20 (1981) 3, S.223-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Beginning Reading; Cognitive Processes; Concept Formation; Decoding (Reading); Primary Education; Reading Instruction; Reading Readiness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Dekodierung; Primarbereich; Leseunterricht; Reading rate; Reading speed; Lesegeschwindigkeit
Abstract	Argues that Piagetian theory does not support the use of a code-breaking approach to teaching children to read prior to the advent of concrete operations. Suggests that primary instructional emphasis with these children should be placed upon the meaning-getting aspects of reading. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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