Yes/No Questions and the Contrastive Analysis Hypothesis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mukattash, Lewis
Titel	Yes/No Questions and the Contrastive Analysis Hypothesis.
Quelle	In: English Language Teaching Journal, 34 (1980) 2, S.133-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Arabs; Contrastive Linguistics; English (Second Language); Error Analysis (Language); Error Patterns; Second Language Instruction; Structural Analysis (Linguistics); Syntax; Verbs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arab; Araber; Linguistics; Kontrastive Linguistik; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Error analysis; Language; Fehleranalyse; Fehlertyp; Fremdsprachenunterricht; Structural analysis; Strukturanalyse
Abstract	Present a study in which Arab subjects were to change 10 English declarative sentences into yes/no questions. Results showed 25.6 percent of the answers were erroneous. An attempt is made to account for the source of error. Most errors were not due to effects of the native language, but to the verb form used. (PJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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