Grades, Class Size, and Faculty Status Predict Teaching Evaluations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hamilton, Lawrence C.
Titel	Grades, Class Size, and Faculty Status Predict Teaching Evaluations.
Quelle	In: Teaching Sociology, 8 (1980) 1, S.47-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Educational Assessment; Educational Practices; Educational Research; Faculty; Grading; Higher Education; Sociology; Student Evaluation of Teacher Performance; Use Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Bildungspraxis; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Academic Staff; Lehrkörper; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Soziologie; Benutzerschulung
Abstract	Discusses a study in which data regarding the relationship between grades and student evaluations of teacher performance were analyzed. Findings indicated that there exists a grade-evaluation tradeoff and that, consequently, administrators should take grade distributions into account when using teaching evaluations as a measure of faculty performance. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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