Determining the "Half-Life" of Nuclear Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lenda, Michael P.; Learn, George A., Jr.
Titel	Determining the "Half-Life" of Nuclear Education.
Quelle	In: Science Teacher, 47 (1980) 8, S.27-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Course Evaluation; Curriculum Development; Educational Research; Nuclear Physics; Science Course Improvement Projects; Science Curriculum; Science Education; Science Teachers; Secondary Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Atomphysik; Kernphysik; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Sekundarbereich
Abstract	Described is a study to determine the long-range impact of the Pennsylvania Nuclear Science Prolect. Findings include that fewer than one-half participants are still teaching the pilot program, that school/teachers who "dropped out" averaged three years from initial involvement, and that student interest and scheduling problems are two main reasons for negative status changes. (Author/DS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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