Predictive Validity of the Revised Stanford-Binet Intelligence Scale with Trainable Mentally Retarded Students.

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Autor/inn/en	Thiel, Glenn W.; Reynolds, Cecil R.
Titel	Predictive Validity of the Revised Stanford-Binet Intelligence Scale with Trainable Mentally Retarded Students.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 40 (1980) 2, S.509-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Tests; Adolescents; Intelligence Tests; Moderate Mental Retardation; Multiple Regression Analysis; Predictive Validity; Test Validity; Stanford Binet Intelligence Scale; Wide Range Achievement Test + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Intelligence test; Intelligenztest; Testvalidität
Abstract	Forty trainable mentally retarded students were concurrently administered the Stanford Scale and the Wide Range Achievement Test (WRAT). WRAT reading, spelling and arithmetic subtests were regressed on Stanford intelligence quotients. Predictions were statistically valid. Derived regression equations are reported. (Author/CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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