Modality-Specific Information Processing and Intellectual Ability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jarman, Ronald F.
Titel	Modality-Specific Information Processing and Intellectual Ability.
Quelle	In: Intelligence, 4 (1980) 3, S.201-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Stimuli; Cognitive Processes; Foreign Countries; Grade 3; Intelligence Differences; Intelligence Quotient; Pattern Recognition; Primary Education; Spatial Ability; Time Perspective; Visual Stimuli; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Stimulation; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ausland; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Intelligenzquotient; Mustererkennung; Primarbereich; Räumliches Vorstellungsvermögen; Zeitbezug; Kanada
Abstract	Children, below- and above-average intelligence, were administered tasks involving matching information between auditory/visual modalities and temporal/spatial presentations. The below-average group made more errors and matching problems were not particular to one modality. Factor analyses did suggest that matching processes varied with level of intelligence. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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