A Comparison of Three Methods of Improving Preservice Science Teachers' Questioning Knowledge and Attitudes toward Questioning.

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Autor/in	Riley, Joseph P., II
Titel	A Comparison of Three Methods of Improving Preservice Science Teachers' Questioning Knowledge and Attitudes toward Questioning.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 17 (1980) 5, S.419-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Elementary School Science; Elementary School Teachers; Preservice Teacher Education; Questioning Techniques; Science Education; Teacher Attitudes; Teacher Behavior + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Befragungstechnik; Fragetechnik; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	Evaluated the comparative efficacy of the three most popular classification systems in terms of preservice elementary school teachers' ability to classify questions and their attitudes toward questioning. The classification schemes used were those of Aschner, Bloom, and Sanders. Advantages of the Aschner-based system are discussed. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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