Relationship of Visual and Auditory Short-Term Memory to Later Reading Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ashmore, Robert J.; Snyder, Robert T.
Titel	Relationship of Visual and Auditory Short-Term Memory to Later Reading Achievement.
Quelle	In: Perceptual and Motor Skills, 51 (1980) 1, S.15-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Grade 1; Predictive Measurement; Predictor Variables; Primary Education; Reading Achievement; Reading Diagnosis; Retention (Psychology); Short Term Memory; Visual Discrimination + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Prädiktor; Primarbereich; Leseleistung; Merkfähigkeit; Kurzzeitgedächtnis
Abstract	This paper presents evidence that the Snyder/Pope Visual Memory Technique using the Bender-Gestalt Test is a useful predictor of reading ability for first-grade children. Short-term visual recall appears highly related to the Grade 1 reading task and should be assessed when children begin learning to read. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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