Is It Necessary to Decide Whether to Use a Nonoral Communication System with Retarded Children?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Thomas W.
Titel	Is It Necessary to Decide Whether to Use a Nonoral Communication System with Retarded Children?
Quelle	In: Education and Training of the Mentally Retarded, 15 (1980) 2, S.157-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1237
Schlagwörter	Stellungnahme; Communication Disorders; Communication Skills; Language Acquisition; Mental Retardation; Nonverbal Communication; Sign Language; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstörung; Kommunikationsstil; Sprachaneignung; Spracherwerb; Geistige Behinderung; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; Gebärdensprache; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents evidence showing that there is no need, in planning or implementing a language program for a retarded child, to exclude nonoral communication. Concludes that consistently supplementing spoken language with nonoral communication systems will not inhibit spoken language development but may well facilitate spoken language by providing a basis for social behavior. (SBH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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