Influence of Instructional Structure and Locus of Control on Achievement of Preservice Elementary Science Teachers.

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Autor/inn/en	Horak, Willis J.; Slobodzian, Kurt A.
Titel	Influence of Instructional Structure and Locus of Control on Achievement of Preservice Elementary Science Teachers.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 17 (1980) 3, S.213-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Classroom Environment; College Science; Educational Research; Higher Education; Instructional Systems; Locus of Control; Preservice Teacher Education; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsorganisation; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Utilizes ATI methods to study relationships between locus of control and preservice science education achievement in science content and science process under high- and low-structured instructional treatments. Findings show that, overall, a high-structure condition was most effective but that internal students achieved more in a low-structured environment. (CS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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