Hatte Dr. Johnson recht? Oder Kommentar zum Verhaeltnis zwischen progressiven Theorien und der Wirklichkeit des Fremdsprachenunterrichts (Was Dr. Johnson Right? Or, A Commentary on the Relation between Progressive Theories and the Reality of Foreign Language Teaching).

Autor/in	Bludau, Michael
Titel	Hatte Dr. Johnson recht? Oder Kommentar zum Verhaeltnis zwischen progressiven Theorien und der Wirklichkeit des Fremdsprachenunterrichts (Was Dr. Johnson Right? Or, A Commentary on the Relation between Progressive Theories and the Reality of Foreign Language Teaching).
Quelle	In: Neusprachliche Mitteilungen, 32 (1979) 2, S.65-66Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Objectives; Educational Theories; Higher Education; Second Language Instruction; Teacher Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fremdsprachenunterricht; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Offers criteria for a new formulation of the relationship between the theory and practice of foreign language teaching. Finds that the university should define its role and should include students and faculty in deliberations on the setting of goals. More consideration should be given to continuing training for teachers. (IFS/WGA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01