A Popular Music Perspective: Challenging Sexism in the Social Studies Classroom.

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Autor/in	Cooper, B. Lee
Titel	A Popular Music Perspective: Challenging Sexism in the Social Studies Classroom.
Quelle	In: Social Studies, 71 (1980) 2, S.71-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Females; Music; Popular Culture; Secondary Education; Sex Bias; Sex Stereotypes; Social Studies; Teaching Methods; Womens Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Weibliches Geschlecht; Musik; Popkultur; Sekundarbereich; Gemeinschaftskunde; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Suggests analysis of popular songs containing social commentary on women. Categories under which songs are listed include negative self-image, positive self-image, submissive individuals, dominant individuals, and personal independence. A bibliography of relevant books is included. (KC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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