Effect of Peer Interaction on the Problem-Solving Behavior of Mentally Retarded Youths.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Borys, Suzanne V.; Spitz, Herman H.
Titel	Effect of Peer Interaction on the Problem-Solving Behavior of Mentally Retarded Youths.
Quelle	In: American Journal of Mental Deficiency, 84 (1979) 3, S.273-79Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Adults; Conservation (Concept); Exceptional Child Research; Interaction; Mild Mental Retardation; Peer Relationship; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Konservierung; Interaktion; Peer-Beziehungen; Problemlösen
Abstract	Thirty-four educable mentally retarded young adults were given a one-bit logic problem (Experiment 1) or a test of conservation (Experiment 2) and classified as either low or high performers. In a second session, the low performers were paired with the high performers, and the dyads were required to agree on the solution to the problems presented. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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