Human Development in Plato and Rousseau: "Training From Childhood in Goodness."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chambliss, J. J.
Titel	Human Development in Plato and Rousseau: "Training From Childhood in Goodness."
Quelle	In: Journal of Educational Thought, 13 (1979) 2, S.96-108Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Children; Comparative Analysis; Content Analysis; Educational Philosophy; Educational Theories; Ethical Instruction; Human Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Child; Kind; Kinder; Inhaltsanalyse; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht
Abstract	Comparing the conception of human development found in the educational theories of Plato and Rousseau, it is found that the nature of childhood in Rousseau's "Emile" so resembles the account of child development in Plato's "Laws" that any difference claimed between them must be one of degree. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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