Beyond Professional Folklore: Integrating the Field Component in Teacher Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Houston, W. Robert; Warner, Allen R.
Titel	Beyond Professional Folklore: Integrating the Field Component in Teacher Education.
Quelle	In: Educational Perspectives, 18 (1979) 3, S.3-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Clinical Experience; Cooperative Programs; Coordination; Educational Objectives; Field Experience Programs; Higher Education; Matrices; Models; Program Development; Student Teacher Supervisors; Teacher Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Koordination; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Matrizenrechnung; Analogiemodell; Programmplanung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Stressing the importance of systematic planning for field experiences in teacher education, the authors outline the appropriate functions and instructional modes of the school-based component of teacher training. They present a matrix design for integrating the functions and modes of university-based and school-based instruction. (SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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