Control of Prose Processing via Instructional and Typographical Cues.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Glynn, Shawn M.; Di Vesta, Francis J.
Titel	Control of Prose Processing via Instructional and Typographical Cues.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 71 (1979) 5, S.595-603Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cues; Educational Objectives; Higher Education; Instruction; Learning Activities; Learning Processes; Prose; Recall (Psychology); Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernaktivität; Learning process; Lernprozess; Prosa; Abberufung; Lehrbuchtext
Abstract	College students studied text about an imaginary solar system. Two cuing systems were manipulated to induce a single or double set of cues consistent with one or two sets of text propositions, or no target propositions were specified. Cuing systems guided construction and implementation of prose-processing decision criteria. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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