Recognizing the Balance between Process and Content in Elementary Social Studies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Austin, Susan
Titel	Recognizing the Balance between Process and Content in Elementary Social Studies.
Quelle	In: Social Studies Review, 19 (1979) 1, S.35-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Course Content; Decision Making; Educational Needs; Educational Trends; Elementary Education; Problem Solving; Process Education; Skill Development; Social Studies; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kursprogramm; Decision-making; Entscheidungsfindung; Educational need; Bildungsbedarf; Bildungsentwicklung; Elementarunterricht; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Gemeinschaftskunde; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Contends that the methods used to teach social studies become secondary to the emerging trend in elementary schools of putting social studies aside in favor of the basics. Also suggests that problem-solving and decision-making skills are basic to survival in our society. (Author/KC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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