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Autor/inn/enSeldin, Clement A.; Maloy, Robert W.
TitelParticipant Understandings and the Complexities of Educational Change: The Breakdown and Regeneration of the Greenfield Experiment.
QuelleIn: Journal of Education, 161 (1979) 4, S.20-35Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterCase Studies; Community Involvement; Decentralization; Decision Making; Educational Change; Educational Innovation; Parent Participation; School District Autonomy; Secondary Education; Student Participation; Teacher Participation; Massachusetts
AbstractDescribes an innovative secondary schools project which did not initially succeed, despite a collaborative approach, shared decision making, local control, and a decentralized structure. Contends that preexisting expectations and assumptions about change, shared by participants, can inhibit a progressive, elaborately preplanned change model. (Author/GC)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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