The Intellectual and Residential Correlates of Reading Achievement in Nigerian Secondary Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Balogun, I. O. B.
Titel	The Intellectual and Residential Correlates of Reading Achievement in Nigerian Secondary Schools.
Quelle	In: West African Journal of Education, 20 (1976) 2, S.245-56Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cultural Context; Developing Nations; Environmental Influences; Foreign Countries; Higher Education; Questionnaires; Reading Achievement; Rural Environment; Secondary Education; Social Environment; Surveys; Urban Environment; Nigeria + Suchen Sie Ihr Suchwort? Developing country; Developing countries; Entwicklungsland; Environmental influence; Umwelteinfluss; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fragebogen; Leseleistung; Ländliches Milieu; Sekundarbereich; Soziales Umfeld; Survey; Umfrage; Befragung; Stadtökologie
Abstract	The cultural environment as a major factor influencing reading achievement in primary schools is discussed. It is proposed that money be spent by Nigeria to improve the social and cultural environment of young beginning readers in rural areas to equalize their learning situations. The questionnaire is appended. (MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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