Qualitatively Different Encoding Strategies for Linear Reasoning Premises: Evidence for Single Association and Distance Theories.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mayer, Richard E.
Titel	Qualitatively Different Encoding Strategies for Linear Reasoning Premises: Evidence for Single Association and Distance Theories.
Quelle	In: Journal of Experimental Psychology: Human Learning and Memory, 5 (1979) 1, S.1-10Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Associative Learning; Higher Education; Learning Processes; Learning Theories; Memory; Research Reports; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Gedächtnis; Research report; Forschungsbericht; Verbales Lernen
Abstract	The idea was explored that different subjects may use qualitatively different encoding strategies with the same information presented within the same experimental situation. The premise was also studied that different strategies may be evoked by subtle differences in advance instructions or in the context of the task. (Author/MH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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