Speaker Intelligibility of Black and White School Children for Black and White Adult Listeners under Varying Listening Conditions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nober, E. Harris; Seymour, Harry N.
Titel	Speaker Intelligibility of Black and White School Children for Black and White Adult Listeners under Varying Listening Conditions.
Quelle	In: Language and Speech, 22 (1979) 3, S.237-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Acoustical Environment; Adults; Articulation (Speech); Black Youth; Comparative Analysis; Diction; Language Fluency; Listening Comprehension; Listening Habits; Pronunciation; Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akustische Umwelt; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Hörverständnis; Aussprache; Forschung
Abstract	Black children and White children were equally intelligible to Black adult listeners, while White adult listeners found White children significantly more intelligible than Black children. Noise deteriorated word discrimination scores of the Black and White listeners differently. (Author/RL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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